Петров Є. Є., Іваницька Т. А., Трибрат Т. А., Чекаліна Н. І., Казаков Ю. М.
СТИЛІ СПІЛКУВАННЯ ВИКЛАДАЧ – ЗДОБУВАЧ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ НА КАФЕДРІ ПРОПЕДЕВТИКИ ВНУТРІШНЬОЇ МЕДИЦИНИ З ТОЧКИ ЗОРУ ЗДОБУВАЧІВ: ЯКІ МОДЕЛІ ПОВЕДІНКИ ДОМІНУЮТЬ?
Показати/Завантажити PDF
Про автора:
Петров Є. Є., Іваницька Т. А., Трибрат Т. А., Чекаліна Н. І., Казаков Ю. М.
Рубрика:
МЕДИЧНА ОСВІТА
Тип статті:
Наукова стаття
Анотація:
Різні стилі комунікативної взаємодії викладача в спілкуванні зі здобувачами освіти на заняттях по- роджують кілька моделей поведінки, які умовно позначаються наступним чином: модель диктаторська, мо- дель неконтактна, модель диференційованої уваги, модель гіпорефлексна, модель гіперрефлексна, модель негнучкого реагування, модель авторитарна, модель активної взаємодії. Дослідниками встановлено вплив моделі поведінки викладача на засвоєння пройденого матеріалу. Метою нашого дослідження було вивчення розповсюдження різних моделей поведінки викладачів кафедри пропедевтики внутрішньої медицини при комунікації зі здобувачами вищої медичної освіти з точки зору здобувачів та порівняння домінуючого стилю з домінуючим стилем по Полтавському державному медичному університету у цілому. Нами розроблено анке- ту та проведено опитування 183 здобувачів вищої медичної освіти (135 жіночої та 48 – чоловічої статі) 3 курсу за спеціальностями 222 Медицина та 228 Педіатрія. Дослідження показало, що серед стилів комунікативної взаємодії викладача в спілкуванні зі здобувачами освіти на кафедрі пропедевтики внутрішньої медицини лідируюча позиція належить моделі активної взаємодії, ця ж модель є лідером в цілому по університету. Неодноразова згадка деяких інших моделей поведінки викладача здобувачами освіти (зокрема, негнучкого реагування, гіпорефлексної та диференційованої уваги) потребує особливої уваги з метою подальшого ви- корінення їхніх недоліків. Враховуючи те, що зустрічається різна оцінка моделі поведінки одного і того ж самого викладача різними студентами, є необхідність посилення елементу індивідуалізації з боку викладача та виробітки «гнучкого» індивідуального стилю, який дозволяє максимально повно використовувати сильні сторони викладача і, якщо можливо, компенсувати слабкі сторони його темпераменту, характеру, здібностей і особистості в цілому.
Теги:
Список цитованої літератури:
- 1. Kaydalova LH, Plyaka LV, Alokhina NV, Shapovalova VS. Psykholohiya spilkuvannya. Kharkiv: NFaU; 2018. 140 s. [in Ukrainian].
- Melnychuk OV. Rol osobystisnykh yakostey vykladacha v pedahohichniy diyalnosti. Zbirnyk naukovykh prats «Pedahohichni nauky». 2017;2(75):150-153. [in Ukrainian].
- Pustova NO. Styli pedahohichnoho spilkuvannya v systemi vyshchoyi medychnoyi osvity. Materialy naukovo-praktychnoyi konferentsiyi (z mizhnarodnoyu uchastyu), prysvyachenoyi 130-richchyu kafedry dermatolohiyi, venerolohiyi i SNIDu Aktualni problemy dermatolohiyi, venerolohiyi ta VIL/SNID-infektsiyi; 2014 Cher 18-19; Kharkiv. Kharkiv; 2014. s. 18-24. [in Ukrainian].
- Kaydalova LH, Shchokina NB, Vakhrusheva TYU. Pedahohichna maysternist vykladacha. Kharkiv: NFaU; 2009. 150 s. [in Ukrainian].
- Zlyvkov VL, Lukomska SO. Psykholohiya spilkuvannya pedahoha: intehratyvnyy pidkhid: navchalʹnyy posibnyk; 2 vydannya: rozshyrene ta dopovnene. Nizhyn: PP Lysenko MM; 2018. 353 s. [in Ukrainian].
- Ihnatenko ZH. V. Vplyv stylyu pedahohichnoho spilkuvannya vykladacha na efektyvnist navchalnoyi diyalnosti studentiv. Materialy Mizhnarodnoyi naukovo-praktychnoyi konferentsiyi Zahalni aspekty innovatsiynoho rozvytku osvitnʹoyi haluzi v konteksti mizhnarodnoho spivrobitnytstva Ukrayiny; 2019 Kvit 25-26; Mykolayiv. Mykolayiv: MNAU; 2019. s. 41-44. [in Ukrainian].
- Shevchenko T. Vplyv stylyu vykladannya na motyvatsiyu uchinnya i rezultaty navchannya studentiv. Visnyk Hlukhivskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni Oleksandra Dovzhenka. Seriya: Pedahohichni nauky. 2026;1(60):181-190. [in Ukrainian].
- Harkavets SO, Volchenko LP. Spilkuvannya v pedahohichnomu protsesi. Zhytomyr: TOV «Vydavnychyy dim “Buk-Druk”»; 2021. 100 s. [in Ukrainian ].
- Savchenko OP. Kompetentnisnyy pidkhid u suchasniy vyshchiy shkoli. Pedahohichna nauka: istoriya, teoriya, praktyka, tendentsiyi rozvytku. 2010;3. Dostupno: http://www.intellect-invest.org.ua/pedagog_editions_emagazine_ pedagogical _science_vypuski_n3_2010_st_16/ [in Ukrainian].
- Treumova SI, Petrov YеYе, Trybrat TA, Ivanytska TA, Borysova ZO, Shut SV. Psykholoho-pedahohichni zasady formuvannya maybutnoho fakhivtsya z vyshchoyu osvitoyu medychnoho profilyu. Zbirnyk statey V Mizhnarodnoyi naukovo-praktychnoyi konferentsiyi Aktualʹni pytannya linhvistyky, profesiynoyi linhvodydaktyky, psykholohiyi i pedahohiky vyshchoyi shkoly; 2020 Lyst 19-20; Poltava. Poltava: Astraya; 2020. s. 377-382. [in Ukrainian].
Публікація статті:
«Вісник проблем біології і медицини», 2026 Випуск 3, 182, 381-384 сторінки, код УДК 378.147:61
