Перепелова Т. В., Марченко К. В., Лунькова Ю. С., Ілляшенко Ю. І., Семененко І. П., Лугова Л. О., Коваль Ю. П.

ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ ВИКЛАДАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН

---

Показати/Завантажити PDF

Про автора:

Перепелова Т. В., Марченко К. В., Лунькова Ю. С., Ілляшенко Ю. І., Семененко І. П., Лугова Л. О., Коваль Ю. П.

Рубрика:

МЕДИЧНА ОСВІТА

Тип статті:

Наукова стаття

Анотація:

Сучасна вища освіта на сьогоднішній день активно використовує формат дистанційного навчання та інформатизацію освітнього процесу. Саме тому комп’ютерні технології та мережа Інтернет займає невід’ємну складову якісного дистанційного навчання, підготовку фахівців певного профілю та онлайн-консультування. ЗВО активно проводять освітню програму у режимі онлайн, що робить навчання значно продуктивнішим та зручнішим для викладачів і студентів, враховуючи потреби обох сторін. Використання таких технологій дозволяє розглядати навчальний матеріал різноманітними способами, забезпечувати глибше занурення в тему обговорення, порівняно з традиційними формами навчання. Тому метою було дослідити використання різних цифрових технологій під час викладання дистанційно та офлайн. Цифрова система Moodle дозволяє використовувати новітні комп’ютерні й мобільні технології для організацій інноваційного освітнього процесу, розробки інтерактивних методів навчання і новітніх форматів завдань, створення дистанційних курсів та електронних навчальних ресурсів, підвищення мотивації учнів. Успішна організація навчального процесу вимагає від викладачів пошуку і реалізації нових форм, методів, засобів викладання. Це зумовлює певні зміни в методології, теорії та практиці навчання загалом. На сьогодні існує велика кількість сучасних технологій візуалізації інформації і дистанційне навчання, мобільне навчання, хмарні технології, віртуальні лабораторії, гейміфікація, робототехніка, скрайбінг, створення інтернет-карт та інше. Дистанційне навчання – це індивідуалізований процес набуття особою загальних і фахових компетентностей, організований шляхом опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників освітнього процесу у спеціалізованому середовищі, яке функціонує на основі сучасних психолого-педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій. Апаратно-програмне забезпечення дистанційного навчання охоплює: апаратні засоби (ПК, сервери, мережеве обладнання, джерела безперебійного живлення, обладнання для відеоконференцій, тощо); інформаційно-комунікативне забезпечення з пропускною здатністю каналів для надання всім суб’єктам ДН цілодобового доступу до веб-ресурсів і веб-сервесів в синхронному та асинхронному режимах; програмне забезпечення загального і спеціального призначення, яке повинно бути ліцензійним або побудованим на програмних продуктах з відкритими кодами. Застосування комп’ютерних технологій в освіті на сьогоднішній день – важливий крок до продуктивності навчального процесу та підвищення якості освіти, отримання та вдосконалення знань. Нині серед викладачів вищих навчальних закладів має попит застосування сучасних онлайн-платформ для зручності проведення дистанційного навчання, поки учасники відео-конференцій знаходяться в будь-якому місці. У роботі було подано перелік сучасних та новітніх освітніх платформ, розглянуто їхні функціональні можливості, переваги та недоліки. Наведено найбільш популярні технології дистанційного навчання, які застосовуються в освітній діяльності. Доведено, що використання ДН протягом останніх років показує досить високі результати щодо якості навчання. Студентів забезпечують електронними посібниками, статтями, відео-лекціями та навчальними платформами. Було з’ясовано, що застосування основних функціональних можливостей цифрових інструментів платформи Moodle, відео сервісів Zoom, BigBlueButton забезпечує студентам якісне навчання в доступному форматі та комфортних умовах знання за обраним фахом, вдосконалювати навички індивідуальної роботи, підтримувати постійний зв’язок з викладачами, отримувати консультації, брати участь у наукових роботах, круглих столах тощо. Автори встановили, що ЗВО, маючи достатню кількість інформаційно-комунікаційних технологій, забезпечить якісну організацію ДН і адаптацію до нових умов епохи цифрової трансформації суспільства. А це в цілому на сьогодні є індикаторами якості надання освітніх послуг.

Теги:

Список цитованої літератури:

1. Henseruk HR, Boyko MM, Martynyuk SV. Tsyfrovi instrumenty komunikatsiyi v osvitnʹomu protsesi zakladu vyshchoyi osvity. Naukovi zapysky Ternopilskoho Natsionalnoho Pedahohichnoho Universytetu imeni Volodymyra Hnatyuka. 2022;1:31-39. [in Ukrainian].
2. Hladchenko O, Ratushnyak T, Bezpartochna O. Suchasni informatsiyno-komunikatsiyni tekhnolohiyi dlya zabezpechennya yakisnoho dystantsiynoho navchannya. Teoriya i praktyka upravlinnya sotsialʹnymy systemamy: filosofiya, psykholohiya, pedahohika, sotsiolohiya. 2022;2:76-91. [in Ukrainian].
3. Zamora YAP, Buryaha NV. Pryntsypy pobudovy informatsiyno-osvitnʹoho seredovyshcha. Materialy VI-yi ukrayinsʹkoyi naukovopraktychnoyi konferentsiyi Aktualʹni problemy ta perspektyvy tekhnolohichnoyi i profesiynoyi osvity; 2021 Trava 24-24; Ternopilʹ. Ternopilʹ: TNPU um. V.Hnatyuka; 2021. s. 27-28. [in Ukrainian].
4. Bykov V. Tekhnolohiyi stvorennya dystantsiynoho kursu. Kyyiv: Milenium; 2008. 324 s. [in Ukrainian].
5. Habrusyev VYU, Tereshchuk HV. Systema upravlinnya navchalʹnymy resursamy MOODLE. Ternopilʹ: TNPU im. V. Hnatyuka; 2011. 60 s. [in Ukrainian].
6. Hrynevych NYe, Khomyak OA, Slyusarenko AO. Orhanizatsiya dystantsiynoho navchannya za vykorystannya platformy Moodle, servisu Zoom, tsyfrovykh instrumentiv Google dlya zdobuvachiv vyshchoyi osvity osvitnikh prohram. Vodni bioresursy ta akvakulʹtura u Bilotserkivsʹkomu Natsionalʹnomu Ahrarnomu Universyteti. Naukovyy visnyk LNUVMB im. S.Z. Hzhytsʹkoho. 2023;25(99):9-13. [in Ukrainian].
7. Popova HV, Voloshynov SA. Zaprovadzhennya informatsiyno-osvitnʹoho seredovyshcha Khersonsʹkoyi derzhavnoyi morsʹkoyi akademiyi na bazi MS Moodle. Materialy Vseukr. nauk.-prakt. konferentsiyi Stvorennya informatsiyno-osvitnʹoho seredovyshcha zakladu osvity Ukrayiny; 2019 Ber 15; Kyyiv. Sumy: NVV KZ SOIPPO; 2019. s. 24-27. [in Ukrainian].
8. Rozhkova IH. Vykorystannya tsyfrovoyi platformy Moodle yak informatsiyno-komunikatyvnoyi tekhnolohiyi u vykladanni novohretsʹkoyi movy v MDU. Materialy kruhloho stolu Informatsiyno-komunikatsiyni tekhnolohiyi u vykladanni novohretsʹkoyi; 2017 Hrud 27; Mariupolʹ. Mariupolʹ: Redaktsiyno-vydavnychyy viddil MDU; 2018. s. 61-65. [in Ukrainian].
9. Shcherbyna OA. Orhanizatsiya obliku uspishnosti i vidviduvanosti v systemi upravlinnya navchannyam Moodle. Informatsiyni tekhnolohiyi v osviti. 2014;18:122-131. [in Ukrainian].
10. Lyashenko BM, Chorney NB. Elektronni prezentatsiyi Microsoft Power Point u navchalʹnomu protsesi. Visnyk Zhytomyrsʹkoho Derzhavnoho Universytetu imeni Ivana Franka. 2005;28:27-30. [in Ukrainian].

Публікація статті:

«Вісник проблем біології і медицини», 2024 Випуск 3, 174, 229-235 сторінки, код УДК 378.6:61.091.321.004

DOI:

10.29254/2077-4214-2024-3-174-229-235