Іваницька Т. А., Петров Є. Є., Кузьменко Н. В., Бурмак Ю. Г., Сакевич В. Д.

ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ ОЦІНКИ ТА САМООЦІНКИ МЕДІАГРАМОТНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ БАКАЛАВРСЬКОГО ТА МАГІСТЕРСЬКОГО РІВНЯ

---

Показати/Завантажити PDF

Про автора:

Іваницька Т. А., Петров Є. Є., Кузьменко Н. В., Бурмак Ю. Г., Сакевич В. Д.

Рубрика:

МЕДИЧНА ОСВІТА

Тип статті:

Наукова стаття

Анотація:

Стаття присвячена медіаграмотності як ключовій soft skill у 21 столітті. Це розглядається як уміння ефективно взаємодіяти з медіапростором, правильно розуміти, оцінювати інформацію, аналізувати, передавати її іншим, дотримуючись медіакультурних цінностей, уподобань і стандартів. Метою нашого дослідження стало встановлення рівня оволодіння навичками медіаграмотності серед студентів бакалаврського та магістерського рівня вищої медичної освіти. Проведено опитування 147 здобувачів вищої медичної освіти, серед яких 42 особи, що проходять навчання за спеціальністю 223 «Медсестринство», освітня кваліфікація – бакалавр медсестринства, денна та заочна (дистанційна) форми навчання (І група) та 105 здобувачів вищої медичної освіти за спеціальністями «222 Медицина» та «228 Педіатрія» за другим (магістерським) рівнем вищої освіти з повною загальною середньою освітою (ІІ група). В результаті опитування виявилося, що більшість респондентів вивчали медіа грамотність в школі або коледжі та університеті, але на практиці ці знання не завжди використовують. Опитані студенти не приділяють достатньо уваги перевірці джерела інформації або роблять це неправильно. Також недостатньо напрацьованою є навичка правильного пошуку медичної інформації в інтернеті та її перевірки. Майже половина опитаних в обох групах використовують лінки, що пропонує пошукова система без урахування джерела інформації. Доволі низький рівень здобувачів медичної освіти користуються спеціалізованими медичними базами даних.Щоб уникнути помилок більшість студентів користуються інформацією з підручників. Кожен сьомий з опитаних вважає, що медична інформація не може бути недостовірною. Висновок. Переважна більшість здобувачів освіти незалежно від освітнього рівня вищої освіти (бакалаврського чи магістерського) вважають, що опанували основи медіаграмотності, хоча навичка виявляти критичне ставлення до інформаційних джерел в ході самостійної діяльності є недостатньо сформованою. В обох досліджуваних групах констатовано внутрішнє бажання здобувача освіти саморозвиватися в аспекті вдосконалення медіакомпетентності, що вимагає відповідних додаткових зусиль з боку викладачів, особливо клінічних дисциплін.

Теги:

Список цитованої літератури:

1. Jolls T, Johnsen М. Media Literacy: A Foundational Skill for Democracy in the 21st Century. Hastings Law Journal [Internet]. 2018;(5) (69):1379-408. Available from: https://www.researchgate.net/publication/325631643.
2. Jolls T, Martin Fingar KR. Evidence-based Frameworks: Key to Learning and Scaling Globally. Media and Information Literacy in Critical times: Re-imagining Learning and Information Environments [Internet]. UNESCO’s MILID Yearbook 2018/2019; 2018. p. 117-30. Available from: https://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/sites/default/files/field/adjuntos/milidyearbook2018_19_.pdf.
3. Stadnik O, Vanyushina O, Polovaia N. Problema mediahramotnosti pry spozhyvanni informatsii v umovakh viiny: sotsiolohichnyi aspekt. Epistemolohichni doslidzhennia v filosofii, sotsialnykh i politychnykh naukakh. 2022;5(1):73-79. DOI: https://doi.org/10.15421/342210. [in Ukrainian].
4. Ivanytska TA, Petrov YeYe, Burmak YG, Kuzmenko NV, Sakevych VD. Evaluation and self-assessment of media literacy level of medical university students with an undergraduate degree and those who are high school graduates: there is still work to be done. Vìsnik problem bìologii i medicini. 2022;4(167):255-258.
5. Ministerstvo osvity i nauky, molodi ta sportu Ukrainy. Pro zaprovadzhennia vyvchennia kursu «Osnovy mediahramotnosti v navchalnykh zakladakh» [Internet]. Kyyiv: Ministerstvo osvity i nauky, molodi ta sportu Ukrainy; 2013 Ber 29. Dostupno: https://zakon.rada. gov.ua/rada/ show/v-226736-13#:~:text=%D0%94%D0%BE%D0%BA% D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%20v%2D226736%2D13. [in Ukrainian].
6. Baidyk VV, Pronina OV. Praktychna mediaosvita: mediahramotnist v osvitnomu prostori . Lysychansk: PP VKF «PromEnerho»; 2021. 66 s. [in Ukrainian].
7. Murzina O. Media competence and media literacy: the essence of concepts. Cpe [Internet]. 2021 Dec 29 [cited 2023 Oct 9];(4):18-23. Available from: http://npo.kubg.edu.ua/article/view/249787.
8. Nazarenko L, Palamar S. Formation of media competence as means of influence on emotional, cognitive, and volitional development of personality. Riga: Publishing House “Baltija Publishing”; 2019. 472 р. DOI: https://doi.org/10.30525/978-9934-588-15-0.
9. Kuzmenko NV, Ivanytska TA, Poda OA, Nesina IM, Tanianska SM. Perception of readiness of future doctors for professional activities and determination of key factors affecting readiness to work. Vìsnik problem bìologii i medicini. 2023;1(168):246-253.
10. Padley J, Boyd S, Jones A, Walters L. Transitioning from university to postgraduate medical training: A narrative review of work readiness of medical graduates. Health Sci Rep. 2021 Apr 7;4(2):e270. DOI: 10.1002/hsr2.270.
11. Nichols T. Sofa experts. How unlimited access to information makes us dumber. Ukraine: Our Format; 2019. 240 p.
12. Snikhovska I. Formuvannia infomediinoi kompetentnosti studentiv vyshchykh navchalnykh zakladiv. Zbirnyk statei Vosmoi mizhnarodnoi naukovo-metodychnoi konferentsii Krytychne myslennia v epokhu toksychnoho kontentu; 2020; Kyiv: Tsentr Vilnoi Presy, Akademiia ukrainskoi presy; 2020. 494 p. [in Ukrainian].

Публікація статті:

«Вісник проблем біології і медицини», 2023 Випуск 4, 171, 272-275 сторінки, код УДК 378.1:378.22

DOI:

10.29254/2077-4214-2023-4-171-272-275