Локес К. П., Розколупа О. О., Ставицький С. О., Торопов О. А., Білоконь С. О., Аветіков Д. С.
ПРОБЛЕМНЕ НАВЧАННЯ, ЯК ЗАПОРУКА ФОРМУВАННЯ МАЙБУТНЬОГО ЛІКАРЯ-СТОМАТОЛОГА
Показати/Завантажити PDF
Про автора:
Локес К. П., Розколупа О. О., Ставицький С. О., Торопов О. А., Білоконь С. О., Аветіков Д. С.
Рубрика:
МЕДИЧНА ОСВІТА
Тип статті:
Наукова стаття
Анотація:
Проблемне навчання представляє собою нову концепцію, яка останніми роками звертає на себе велику увагу в медичній освіті в усьому світі. Даний метод навчання повинен бути орієнтованим на студента та його компетенції, та ґрунтується на основі певних клінічних ситуацій в режимі групового обговорення, і зосереджується на стимулюванні інтересу студентів до самостійного навчання шляхом спільної роботи, розвитку їхніх комунікативних навичок та зміцнення критичних навичок, а також стимулює розвиток інноваційного мислення. Мета дослідження. Визначити оптимальні методи навчання, які на сучасному етапі можуть бути застосовані при підготовці майбутнього лікаря-стоматолога. Результати досліджень та їх обговорення. Проблемне навчання повинно зосереджуватися на пріоритетних проблемах охорони здоров’я та відповідати освітньо-професійній програмі та навчальному плану дисципліни, що викладається. Слід звертати увагу на те, що в останні роки поступово зростає змішана онлайн- та офлайн-модель навчання. Складність запропонованих завдань-сценаріїв при впровадженні проблемного навчання може впливати на якість виконання завдань, проте натепер існує нестача досліджень, спрямованих на вивчення впливу ступеня складності сценаріїв випадків на ефективність проблемного навчання. Залучення студентів є важливою запорукою успіху даного методу навчання. Встановлено, що оптимальне залучення відбувається, коли здобувачі освіти виявляють, що кейс: стосується їхніх потреб у навчанні; спирається на те, чого вони навчилися з попередніх кейсів; заохочує їхню взаємодію та процеси мислення; стосується їх життя та почуття та торкається психосоціальних/моральних питань; описує деякі складні ситуації; дає студентам відчуття задоволення та навчальний досвід, коли вони завершують обговорення випадку. Таким чином, перспективи впровадження проблемного навчання у процес підготовки лікаря-стоматолога є вкрай актуальними та необхідними. І потребують залучення не тільки здобувачів вищої освіти а й науковопедагогічних працівників. Проте використання даного методу навчання стимулює розвиток необхідних hard та soft skills, покращує критичне мислення та створює передумови для кращого застосування вже набутих знань у практичній діяльності.
Теги:
Список цитованої літератури:
- Florek AG, Dellavalle RP. Case reports in medical education: a platform for training medical students, residents, and fellows in scientific writing and critical thinking. J Med Case Rep. 2016;10:86. DOI: 10.1186/s13256-016-0851-5.
- Surapaneni KM. Key considerations associated with the implementation of virtual reality to enhance the learning experiences in medical education. Adv Physiol Educ. 2023;47(4):746. DOI: 10.1152/advan.00135.2023.
- Havrylʹyev VM, Bukhanchenko OP, Boyko IV, Yatsenko IV. Psykholoho-pedahohichni aspekty planuvannya osvitnʹoho protsesu u vyshchomu navchalʹnomu zakladi v zalezhnosti vid viku. Visnyk problem biolohiyi i medytsyny. 2023;1(168):240-245. [in Ukrainian].
- Wurth S, Maisonneuve H, Moussa MA, Campion B, Fon NC, Peltier C, et al. Development of complex pedagogical competencies and reflexivity in clinical teachers via distance learning: a mixed methods study. Med Educ Online. 2023;28(1):2265163. DOI: 10.1080/10872981.2023.2265163.
- Shah MH, Mishra P, Smyth M. Reflective practices in medical education: fostering social responsibility and developing students’ social consciousness. Adv Physiol Educ. 2023;47(4):757. DOI: 10.1152/advan.00106.2023.
- Mokrzecki SM, Mallett A, Sen Gupta T, Perks S, Pain T. Do educational interventions improve prescribing skills of medical students compared to no additional learning? A systematic review. Med Educ Online. 2023;28(1):2259166. DOI: 10.1080/10872981.2023.2259166.
- Yatsenko IV, Ivanytsʹka OS, Lokes KP, Havrylʹyev VM. Stymulyuvannya piznavalʹnoho interesu ta motyvatsiyi do navchannya yak zasib pidvyshchennya yakosti pidhotovky maybutnikh likariv-stomatolohiv. Aktualʹni problemy suchasnoyi medytsyny: Visnyk Ukrayinsʹkoyi medychnoyi stomatolohichnoyi akademiyi. 2023;23.1(81):166-169. [in Ukrainian].
- Bai S, Zhang L, Ye Z, Yang D, Wang T, Zhang Y. The benefits of using atypical presentations and rare diseases in problem-based learning in undergraduate medical education. BMC Med Educ. 2023;23:93. DOI: 10.1186/s12909-023-04079-6.
- Najafi Ghezeljeh T, Rahnamaei F, Omrani S, Haghani S. The effects of interactive E-learning on delirium recognition ability and deliriumrelated strain of care among critical care nurses. J Intensive Care Soc. 2022;23(1):44-52. DOI: 10.1177/1751143720972627.
Публікація статті:
«Вісник проблем біології і медицини», 2023 Випуск 4, 171, 275-279 сторінки, код УДК 378.147:614.25:616.314
