Лопаткіна О. П., Ратова В. Р., Галунко Г. М.
ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ ГРЕЦЬКОЇ ТА ЛАТИНСЬКОЇ ТЕРМІНОЛОГІЇ ЯК ЗАСІБ ОПТИМІЗАЦІЇ ПРИ ВИКЛАДАННІ ПРЕДМЕТУ АНАТОМІЯ ЛЮДИНИ
Показати/Завантажити PDF
Про автора:
Лопаткіна О. П., Ратова В. Р., Галунко Г. М.
Рубрика:
СУЧАСНІ ДОСЯГНЕННЯ І ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ
Тип статті:
Наукова стаття
Анотація:
Анатомія залишається ключовою дисципліною в медичній освіті, формуючи базові знання та навички, які необхідні для всіх медичних напрямків. Сучасну медичну термінологію можна розділити на дві основні частини: анатомічну – засновану на латині та клінічну – засновану на грецькій мові. Метою нашого дослідження є, перш за все, знайти аналогії, паралелі та подібності між латинськими та грецькими термінами, а також виявити основні відмінності між цими двома медичними словниками. Оволодіння медичною термінологією є ключовою компетенцією для всіх майбутніх медичних працівників. Порівняльний аналіз термінології у грецькій та латинській мовах показав, що мовні подібності та відмінності у цих системах безпосередньо впливають як на практику, так і на теорію термінології. Дослідження виявило не лише структурні та змістовні зрушення, головним чином, в області багатозначності та синонімії, але також простежило історичний розвиток деяких термінів латинського словника.
Теги:
Список цитованої літератури:
- Taxirovich AS. Teaching the topic of intestinal infections using the example of acl (active collaborative learning). Ethiopian International Journal of Multidisciplinary Research. 2025;12(01):557-9.
- Papa V, Vaccarezza M. Teaching anatomy in the XXI century: new aspects and pitfalls. Scientific World Journal. 2013;2013(1):310348.
- Stephens S, Moxham BJ. The attitudes of medical students toward the importance of understanding classical Greek and Latin in the development of an anatomical and medical vocabulary. Clin Anat. 2016;29(6):696-701.
- Minavarova G, Mirkomilova S. Latin language in learning anatomical terminology: common challenges and practical solutions. International journal of medical sciences. 2025;1(1):251-4.
- Lujan HL, DiCarlo SE. First-year medical students prefer multiple learning styles. Adv Physiol Educ. 2006;30(1):13-6.
- Mirghani HM, Ezimokhai M, Shaban S, van Berkel HJ. Superficial and deep learning approaches among medical students in an interdisciplinary integrated curriculum. Educ Health. 2014;27(1):10-4.
- Bujalkova M, Dzuganova B. English and Latin corpora of medical terms – a comparative study. Int J Humanit Soc Sci Educ. 2015;2(12):82- 91.
- Gast V. Contrastive analysis. 2013. Available from: http://www.personal.uni-jena.de/~mu65qev/papdf/CA.pdf.
Публікація статті:
«Вісник проблем біології і медицини», 2025 Випуск 4, 179 додаток, 206-208 сторінки, код УДК 611:811.124/.14
