Нестерук С. О.
КОМПЛЕКСНИЙ МЕТОДИЧНИЙ ПІДХІД ДО ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ З ВИБІРКОВОЇ ДИСЦИПЛІНИ «МАЛОІНВАЗИВНА УРОЛОГІЯ»
Показати/Завантажити PDF
Про автора:
Нестерук С. О.
Рубрика:
СУЧАСНІ ДОСЯГНЕННЯ І ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ
Тип статті:
Наукова стаття
Анотація:
У статті представлено сучасні методичні підходи та педагогічні рішення, що застосовуються під час підготовки студентів 6 курсу медичного факультету в межах вибіркової дисципліни «Малоінвазивна урологія». Розглянуто ключові чинники, які визначають ефективність засвоєння теоретичного матеріалу та формування практичних умінь із застосування ендоскопічних, перкутанних та лапароскопічних технологій, що є необхідними у професійній діяльності лікарів загальної практики, урологів, хірургів та фахівців суміжних спеціальностей. Основою дослідження став аналіз навчально-методичної документації, сучасних наукових джерел, а також узагальнення педагогічного досвіду авторів. Описано впроваджені на кафедрі хірургії №1 з урологією та малоінвазивною хірургією Тернопільського національного медичного університету імені І. Я. Горбачевського МОЗ України сучасні форми організації освітнього процесу, симуляційні технології та інтерактивні формати навчання, а також підходи до оцінювання навчальних результатів. Головним завданням викладання дисципліни «Малоінвазивна урологія» є формування в студентів цілісної системи знань та практичних навичок, необхідних для безпечного виконання діагностичних і лікувальних маніпуляцій відповідно до сучасних вимог та міжнародних стандартів малоінвазивної урологічної практики. Запропонована методична модель сприяє удосконаленню організації освітнього процесу, забезпечує ефективне формування професійних компетентностей та підвищує успішність освоєння дисципліни студентами.
Теги:
Список цитованої літератури:
- Chen HC, van den Broek WE, ten Cate O. The case for use of entrustable professional activities in undergraduate medical education. Acad Med. 2015;90(4):431-6. DOI: 10.1097/ACM.0000000000000586.
- Holmboe ES, Sherbino J, Long DM, Swing SR, Frank JR. The role of assessment in competency-based medical education. Med Teach. 2010;32(8):676-82. DOI: 10.3109/0142159X.2010.500704.
- Iedema R, Degeling P, Braithwaite J, Chan DKY. Medical education and curriculum reform: putting reform proposals in context. Med Educ Online. 2004;9(1):4368. DOI: 10.3402/meo.v9i.4368.
- Gruppen LD, Irby DM, Durning SJ, Maggio LA. Conceptualizing learning environments in the health professions. Acad Med. 2019;94(7):969-74. DOI: 10.1097/ACM.0000000000002702.
- Moglia A, Georgiou K, Georgiou E, Satava RM, Cuschieri A. A systematic review on artificial intelligence in robot-assisted surgery. Int J Surg. 2021;95:106151. DOI: 10.1016/j.ijsu.2021.106151.
- Co M, Cheung KYC, Cheung WS, Fok HM, Fong KH, Kwok OY, et al. Distance education for anatomy and surgical training: a systematic review. Surgeon. 2022;20(5):e195-e205. DOI: 10.1016/j.surge.2021.08.001.
- Malpani A, Vedula SS, Lin HC, Hager GD, Taylor RH. Effect of real-time virtual reality-based teaching cues on learning needle passing for robot-assisted minimally invasive surgery: a randomized controlled trial. Int J Comput Assist Radiol Surg. 2020;15(7):1187-94. DOI:10.1007/s11548-020-02156-5.
- Khaliq T, Atif QAA. Simulation in surgery. J Coll Physicians Surg Pak. 2019;29(3):199-200. DOI: 10.29271/jcpsp.2019.03.199.
- Villet R. Teaching surgery in 2020. J Visc Surg. 2020;157(3):S71-S72. DOI: 10.1016/j.jviscsurg.2020.03.003.
- Wang RS, Ambani SN. Robotic surgery training: current trends and future directions. Urol Clin North Am. 2021;48(1):137-46. DOI:10.1016/j.ucl.2020.09.014.
Публікація статті:
«Вісник проблем біології і медицини», 2025 Випуск 4, 179 додаток, 209-212 сторінки, код УДК 616.62-089:378.147
