Огінська Н. В., Небесна З. М., Кульбіцька В. В., Гетманюк І. Б., Шутурма О. Я.

ТЕХНОЛОГІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЛЕКЦІЇ ЯК КЛЮЧОВИЙ КОМПОНЕНТ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ У ВИКЛАДАННІ ДИСЦИПЛІНИ «ГІСТОЛОГІЯ, ЦИТОЛОГІЯ ТА ЕМБРІОЛОГІЯ»

---

Показати/Завантажити PDF

Про автора:

Огінська Н. В., Небесна З. М., Кульбіцька В. В., Гетманюк І. Б., Шутурма О. Я.

Рубрика:

СУЧАСНІ ДОСЯГНЕННЯ І ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ

Тип статті:

Наукова стаття

Анотація:

У статті розглянуто роль технологічного забезпечення лекції як ключового елементу компетентнісного підходу у викладанні дисципліни «Гістологія, цитологія та ембріологія» в умовах модернізації медичної освіти. Обґрунтовано доцільність трансформації традиційної лекції в інтерактивний освітній формат, що поєднує мультимедійні засоби, цифрові платформи та інструменти візуалізації складних морфологічних структур. Показано, що використання програм PowerPoint і Canva, які дають змогу інтегрувати мікрофотографії, відеофрагменти віртуальної мікроскопії, анімації та аналітичні схеми, підвищує інформативність лекційного матеріалу та сприяє розвитку навичок морфологічної ідентифікації. Окреслено можливості платформи Microsoft Whiteboard, яка завдяки функціям цифрового маркування й спільної роботи забезпечує активну взаємодію зі здобувачами освіти та створює умови для формування клініко-анатомічного мислення. Висвітлено освітній потенціал ресурсу Digital Histology як інтерактивного атласу, що об’єднує високоякісні зображення, структуровані описи та механізми самоконтролю, сприяючи індивідуальній траєкторії навчання. Підкреслено важливість залучення платформ миттєвого опитування, зокрема Mentimeter, які забезпечують оперативний зворотний зв’язок та активізують когнітивну діяльність студентів. Зроблено висновок, що технологічно забезпечена лекція стає ефективним інструментом реалізації компетентнісного підходу, дозволяє формувати глибоке розуміння мікроструктур органів і тканин, підтримує мотивацію до навчання та сприяє розвитку професійних компетентностей майбутнього лікаря.

Теги:

Список цитованої літератури:

1. Eng-Tat A, Liu P, R J, M C, R L S, Lian WQD, et al. The challenges of histology education. Clin Anat. 2023;36(2):308-314. DOI: 10.1002/ca.23989.
2. Hortsch M. Histology as a paradigm for a science-based learning experience: Visits by histology education spirits of past, present, and future. Anat Sci Educ. 2023;16(3):372-383. DOI: 10.1002/ase.2235.
3. Hortsch M. Transforming histology students from passive lecture listeners into active lecture learners. Anat Sci Educ. 2024;17(6):1174- 1182. DOI: 10.1002/ase.2463.
4. Zinski A, Blackwell KTCPW, Belue FM, Brooks WS. Is lecture dead? A preliminary study of medical students’ evaluation of teaching methods in the preclinical curriculum. Int J Med Educ. 2017;8:326-333. DOI: 10.5116/ijme.59b9.5f40.
5. Trelease RB. From chalkboard, slides, and paper to e-learning: How computing technologies have transformed anatomical sciences education. Anat Sci Educ. 2016;9(6):583-602. DOI: 10.1002/ase.1620.
6. Kristoffersen CSM, Ziesler CEØ, Thune NH, Kristensen AT, Sehic A, Utheim TP, et al. Towards a Modernized Framework of Histology Teaching to Integrate Genetics: Pedagogical Perspectives for Oral Histology. Genes. 2025;16(5):512. DOI: 10.3390/genes16050512.
7. Tang B, Coret A, Qureshi A, Barron H, Ayala AP, Law M. Online Lectures in Undergraduate Medical Education: Scoping Review. JMIR Med Educ. 2018;4(1):e11. DOI: 10.2196/mededu.9091.
8. Thomas BC, Tiarks GC, Al-Eyd G, Rajput V. Keeping Lectures Alive in Undergraduate Medical Education: Current Status, Evolution, and Future Goals. Cureus. 2025;17(7):e87784. DOI: 10.7759/cureus.87784.
9. Chimmalgi M. Interactive Lecture in the Dissection Hall: Transforming Passive Lecture into a Dynamic Learning Experience. Anat Sci Educ. 2019;12(2):191-199. DOI: 10.1002/ase.1803.
10. Johnson S, Purkiss J, Holaday L, Selvig D, Hortsch M. Learning histology - dental and medical students’ study strategies. Eur J Dent Educ. 2015;19(2):65-73. DOI: 10.1111/eje.12104.
11. Felszeghy S, Pasonen-Seppänen S, Koskela A, Nieminen P, Härkönen K, Paldanius KMA, et al. Using online game-based platforms to improve student performance and engagement in histology teaching. BMC Med Educ. 2019;19(1):273.

Публікація статті:

«Вісник проблем біології і медицини», 2025 Випуск 4, 179 додаток, 213-215 сторінки, код УДК 6378.147:611.018:004.9

DOI:

10.29254/2523-4110-2025-4-179/addition-213-215