Smolianova O. V.

ЗАНЯТТЯ З ВИКОРИСТАННЯМ КОМАНДНОГО НАВЧАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ-МЕДИКІВ 6-ГО КУРСУ

---

Показати/Завантажити PDF

Про автора:

Smolianova O. V.

Рубрика:

СУЧАСНІ ДОСЯГНЕННЯ І ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ

Тип статті:

Наукова стаття

Анотація:

В освіті надзвичайно важливо розвивати та зміцнювати навички вирішення проблем, критичного мислення та міжособистісного спілкування. Метою дослідження було описати проведення заняття з використанням методики командно-орієнтованого навчання у студентів-медиків 6 курсу. Слід зазначити, для ефективної роботи студент має підготувати тему напередодні. Активність учасників під час дискусій оцінюється викладачем, а також колегами по команді. Також обов’язковим є рівномірність розподілу на команди. Заздалегідь мають бути підготовлені тести та розширений клінічний кейс. Тривалість активності 160 хвилин. Висновки. Використання командно-орієнтоване навчання дозволяє додатково мотивувати студента до підготовки до заняття. Командна робота сприяє кращому розумінню матеріалу через навчання «рівний-рівному». Система взаємооцінювання та фідбеку покращує об'єктивність оцінювання та відповідальність здобувачів вищої освіти.

Теги:

Список цитованої літератури:

1. Joshi T, Budhathoki P, Adhikari A, Poudel A, Raut S, Shrestha DB. Team-Based Learning Among Health Care Professionals: A Systematic Review. Cureus. 2022;14(1):e21252. DOI: https://doi.org/10.7759/cureus.21252.
2. Burgess A, Van Diggele C, Roberts C, Mellis C. Team-based learning: design, facilitation and participation. BMC Med Educ. 2020;20(2):461. DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-020-02287-y.
3. Haidet P, Levine RE, Parmelee DX, Crow S, Kennedy F, Kelly PA, et al. Perspective: Guidelines for Reporting Team-Based Learning Activities in the Medical and Health Sciences Education Literature. Acad Med. 2012;87(3):292–9. DOI: https://doi.org/10.1097/ acm.0b013e318244759e.
4. Langer AL, Binder AF, Scigliano E. Long-term Outcomes of team-based learning. Clin Teach. 2021;18(3):290–4. DOI: https://doi. org/10.1111/ tct.13332.
5. Burgess A, Bleasel J, Hickson J, Guler C, Kalman E, Haq I. Team-based learning replaces problem-based learning at a large medical school. BMC Med Educ. 2020;20(1):492. DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-020-02362-4.
6. Knopes J, Cascio MA, Warner B. Intraprofessionalism and Peer-to-Peer Learning in American Medical Education. Qual Health Res. 2024;34(6):528–39. DOI: https://doi.org/10.1177/10497323231218137.
7. Garb M, Jenkins M, Cruz E. Team-based learning in the internal medicine clerkship didactics. Clin Teach. 2023;e13715. DOI: https://doi. org/10. 1111/tct.13715.

Публікація статті:

«Вісник проблем біології і медицини», 2024 Випуск 2, 173 додаток, 96-97 сторінки, код УДК 378.6:371.315.4.

DOI:

10.29254/2523-4110-2024-2-173/addition-96-97