Рустамова Т. В.

ФІЗІОЛОГІЯ

Наукова стаття

Резюме. Метою даного дослідження було визначення показників ситуативного збудження в процесі обстеження 19-річних юнаків зі сангвінічним типом темпераменту. Перед початком практики були вивчені типи нервової системи 19-річних підлітків згідно тесту Г. Айзенка (сангвінік, холерик, флегматик та меланхолік). Для визначення рівня ситуативної тривожності (емоційного напруження) 19-річних підлітків, нервова система яких відноситься до типу сангвінік, була застосована експрес версія тестової анкети за методикою Ч.Д. Спілберга, Ю.Л. Ханіна. Експериментальні дослідження проводилися у звичайний день, тобто за два місяця до екзаменів, за тридцять хвилин до екзамену та через тридцять хвилин після екзамену. Спостерігалися відмінності, що враховувалися при порівнянні студентів, що навчаються сангвінічного типу темпераменту зі студентами флегматичного типу у звичайний день, до екзамену та після екзамену. У результаті проведеного дослідження було виявлено такі зміни: порівняння показників сангвінічного типу темпераменту та холеричного типу у звичайний день показав суттєву різницю; у порівнянні зі звичайним днем перед екзаменом рівень ситуативної збудливості у сангвініків значно збільшився; порівняльний аналіз показників звичайного дня з даними після екзамену показав, що різниця у рівні ситуативної збудливості у сангвінів є досить суттєвою. Визначення психофізіологічних (ситуативних та індивідуально-образних) показників у тих хто навчається в залежності від різного типу темпераменту вищої нервової діяльності під час емоційного напруження екзаменаційного процесу пропонується використовувати при їх професійному виборі (зокрема, серед професій, що пов’язані з високим нервово-психічним напруження). Також пропонується використовувати даний метод в якості прогнозу під час підбору кадрів інших професій у відповідності до запропонованих результатів.

сангвінік, ситуативний, збуджуючий, емоційний, нервова система.

1. Ayzenk GYU. Chislo izmereniy lichnosti: taksonomicheskaya paradigma. Zarubezhnaya psikhologiya. 1993;1(2):9-24. [in Russian].
2. Aleksandrov AG, Luk’yanenok PI. Izmeneniye urovnya trevozhnosti studentov v kontekste uchebnoy deyatel’nosti. Nauchnoye obrazovaniye. Meditsinskiye nauki. 2016;6:1-14. [in Russian].
3. Biryukova YEV. Psikhofiziologicheskiye pokazateli vysoko- i malouspevayushchikh studentov s raznym urovnem motivatsii i nalichiyem obratnoy afferentatsii o khode vypolneniya poznavatel’nykh zadach [dissertatsiya]. Moskva: Perv. moskov. gos. med. un-t im. I. M. Sechenova; 2020. 145 s. [in Russian].
4. Conley AC, Cooper P, Karayanidis F, Gardner A, Levi CR, Stanwell P, et al. Resting state electroencephalography and sport-related concussion: A systematic review. J. Neurotrauma. 2018;36(1):1-46. doi: 10.1089/neu. 2018.57-61.
5. Rustamova T. Situational Excitement Indicators of the Examination Process Influence to the Nervous System in 17 and 20-Year-Old Students in I and IV Courses Depending on Their Types of Temperament. Byulleten’ nauki i praktiki. 2020;6(8):55-64.
6. Rustamova TV. Influence of examination stress on the amplitude of EEG waves in the dark region of the brain in students of the Faculty of Biology and Chemistry with various individual and typological characteristics. Journal of Life Sciences and Agriculture. 2020;12(5):97-112.
7. Yumatov EA, Glazachev OS, Pertsov SS. Psychophysiological state of students during emotional stress. Bulletin of psychophysiology. 2019;1:19-29.
8. Spielberger Ch. Stress i trevoga v sporte. Moskva; 1983. Chast’ 2, Kontseptual’nyye i metodologicheskiye problemy issledovaniya trevozhnosti; s. 12-24. [in Russian].
9. Poulsen AT, Kamronn S, Dmochowski J, Parra LC, Hansen LK. EEG in the classroom: Synchronized neural recordings during video presentation. Sci Rep. 2017 Mar 7;7:43916.
10. Korobeynikova II, Venerina YAA, Biryukova YEV, Karatygin NA. Spektral’nyye kharakteristiki al’fa-ritma EEG i vremennyye parametry intellektual’noy deyatel’nosti. Psikhicheskoye zdorov’ye. 2018;6:33-39. [in Russian].
11. Kurman OA, Trubnikova LV, Abdukarimov AM. The effect of stress on the physiological characteristics of students during the trial exam. Young Scientist. 2018;32:22-24.
12. Güntekin B, Femir B, Gölbaşı BT, Tülay E, Başar E. Affective pictures processing is reflected by an increased long-distance EEG connectivity. Cogn Neurodyn. 2017;11(4):355-367.
13. Pavlova LP. Dominanty mozgovoy deyatel’nosti cheloveka. Sistemnyy psikhofiziologicheskiy podkhod k analizu EEG. Sankt-Peterburg: Inform. Navigator; 2017. s. 432. [in Russian].
14. Dolgova VI, Kapitan YEG, Kuptsov MV. Modelirovaniye psikhologo-pedagogicheskoy korrektsii situativnoy trevozhnosti podrostkov v period gosudarstvennoy itogovoy attestatsii. Uchenyye zapiski universiteta. PF. Lesgaft. 2016;5(135):272-278. [in Russian].
15. Zorin RA, Zhadnov VA, Lapkin MM. Elektrofiziologicheskiye korrelyaty sistemnoy organizatsii fiziologicheskikh funktsiy u lits s raznoy effektivnost’yu tselenapravlennoy deyatel’nosti. Byulleten’ novyye meditsinskiye tekhnologii. 2016;23(2):44-49. [in Russian].

«Вістник проблем біології і медицини» Випуск 2 (160), 2021 рік , 346-348 сторінки, код УДК 612.42+614.56

10.29254/2077-4214-2021-2-160-346-348